1. Nous devons renforcer la voix des jeunes

Lors de l'élaboration de plans pour l'avenir, les jeunes ne peuvent pas être exclus de l'équation. Inclure les jeunes dans ces conversations, en particulier pendant la pandémie, aidera à élaborer des plans qui répondent à leurs besoins. En même temps, nous devons trouver des moyens d'encourager les jeunes à parler de leurs expériences. En fait, cela peut être une façon de contribuer à l'autonomisation des jeunes pendant et après la pandémie.

2. Les jeunes vivent cette pandémie de manières très différentes.

Aucun jeune ne partage les mêmes antécédents, circonstances, connaissances ou personnalité. Certains jeunes ont prospéré pendant la pandémie parce qu'ils peuvent consacrer plus de temps à leurs projets passionnels. Certains se débrouillent simplement et manquent le temps passé avec des amis et des camarades de classe. D'autres, cependant, éprouvent des difficultés parce qu'ils sont moins engagés dans leur éducation et manquent d'activités en personne et d'interactions essentielles avec leurs pairs et les adultes.

3. Les écoles et les parents ne peuvent pas y arriver seuls

Des enseignants aux parents en passant par les mentors, les parents et les éducateurs assument la plupart des responsabilités lorsqu'il s'agit de s'occuper des jeunes pendant la pandémie. Continuer de cette manière n'est pas viable - les familles et les écoles ont besoin de plus d'aide. Le gouvernement et les communautés doivent offrir plus de soutien aux écoles et développer des stratégies innovantes pour l'éducation et des plans de réouverture.

4. Offrez de la flexibilité

Les jeunes arrivent à maturité pendant une période tumultueuse sans activités, sans contact physique et sans leurs systèmes de soutien habituels. Plutôt que de faire pression pour les cours traditionnels, les enseignants devraient plutôt privilégier la flexibilité en matière d'évaluation académique. Par exemple, les étudiants peuvent poursuivre des projets passionnés pendant leur temps libre ou chercher à s'engager avec leurs communautés locales. En effet, cela peut se poursuivre après la pandémie avec l'aide de leurs enseignants et de leurs communautés. De nombreuses écoles ont déjà fait preuve de flexibilité chez les élèves en ajustant les systèmes de notation, mais ces approches devraient également être ajustées à long terme.

5. Les écoles doivent être rendues plus accessibles

Les écoles devraient être plus ouvertes aux élèves, quels que soient leurs antécédents, leur identité, leurs capacités ou leur style d'apprentissage. Cela inclut de compléter l'apprentissage en ligne avec d'autres options de livraison. En effet, l'un de nos panélistes a proposé le concept de «surélever les murs» autour des écoles.

CanAge - Organisation nationale de défense des droits des aînés du Canada

Guide de rééquilibrage des rues de la Fédération canadienne des municipalités 

Portail de vieillissement optimal de McMaster 

Healthy Aging CORE (Collaborative Online Resources and Education) Alberta 

Fondation Mon Sheong

«'Disturbing' Ont. le rapport sur les foyers de soins de longue durée ne surprend pas les familles » (Nouvelles CTV)